Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

Teresa Llamazares Prieto; Pilar Garcia Vidal

doi:10.48035/rhsj-fd.23.3

Egileak

Teresa Llamazares Prieto Universidad de León , Universidad de León https://orcid.org/0000-0002-2188-1412
Pilar Garcia Vidal Universitat de València https://orcid.org/0000-0001-6336-3149

DOI:

https://doi.org/10.48035/rhsj-fd.23.3

Gako-hitzak:

gramatikako sekuentzia didaktikoak, hausnarketa metalinguistikoa, alderaketa interlinguistikoa, gramatikaren irakaskuntza eta erabilera, hizkuntzen ikaskuntza

Laburpena

Azterlan honek DBHko 1. Mailako bi ikasle taldek egindako testu-ekoizpenen azterketaren emaitzak aurkezten ditu, hausnarketa metalinguistikoak hizkuntzen ikaskuntza eta idatzizko adierazpena zenbateraino hobe ditzakeen egiaztatzeko. Metodologia kualitatiboa erabili da, eta ikerketa-ekintza izan du oinarri. Bi motatako ekoizpenak aztertu dira: batetik, zirriborroak, berrikuspenak eta gutunak, non ikasleek aztertu nahi diren ezagutza gramatikalak erabiltzen baitituzte; eta, bestetik, sintesi-dokumentuak eta txostenak, non ikasleek erabilitako elementu gramatikalei buruz hausnartzen baitute. Ateratako ondorioei esker, esan daiteke sintesi- dokumentuek eta txostenek hausnarketa metalinguistikoa sustatzen dutela, eta hizkuntzak nola funtzionatzen duen ulertzea, berriz, ez doala beti lotuta metahizkuntza menderatzearekin. Gainera, ikusi dugu hizkuntzak alderatzeak haien ikaskuntza errazten duela eta irakasleek funtsezko zeregina dutela hausnarketa metalinguistikoaren garapenean.

Egileen biografiak

Teresa Llamazares Prieto, Universidad de León, Universidad de León

Teresa Llamazares Prieto es Profesora Titular del Departamento de Filología Hispánica y Clásica (área de Didáctica de la Lengua y la Literatura) de la Universidad de León, aunque también ha sido docente tanto en Educación Infantil, en Educación Primaria y en Educación Secundaria. Sus líneas de investigación se sitúan en la enseñanza-aprendizaje inicial de la lengua escrita y la enseñanza de la gramática. Sus publicaciones se encuentran en revistas reconocidas sobre enseñanza de lengua materna (lengua oral, lengua escrita y cuestiones gramaticales) y volúmenes publicados por editoriales nacionales e internacionales. Es doctora en Filología Hispánica (Universidad de León, España)
Pilar Garcia Vidal, Universitat de València

Pilar Garcia Vidal es Doctora en Didáctica de la Lengua i la Literatura por la Universidad de Valencia y catedrática de Lengua y Literatura de Secundaria. Forma parte del Grupo de Investigación en Enseñanza de las Lenguas (GIEL). Sus líneas de investigación giran en torno a la didáctica de la lengua i la literatura, las herramientas digitales como recurso educativo y el trabajo por proyectos. Ha participado en diversos proyectos de investigación sobre las dificultades de escritura, la autobiografía lingüística, la enseñanza de la gramática y las prácticas de los docentes. También ha participado en proyectos de innovación educativa relacionados con tecnología educativa y proyectos de lengua y literatura.

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