Análisis clínico de incidentes críticos: un dispositivo híbrido de investigación formativa

Mariona Masgrau-Juanola; Christian Arenas-Delgado; Muntsa Calbó-Angrill; Margarida Falgàs-Isern; Karo Kunde

doi:10.48035/rhsj-fd.25.6

Egileak

Mariona Masgrau-Juanola Universitat de Girona https://orcid.org/0000-0002-0255-6286 (autentifikatu gabea)
Christian Arenas-Delgado Universitat de Girona https://orcid.org/0000-0001-5460-8538 (autentifikatu gabea)
Muntsa Calbó-Angrill Universitat de Girona https://orcid.org/0000-0003-1827-1186 (autentifikatu gabea)
Margarida Falgàs-Isern Universitat de Girona
Karo Kunde Universitat de Girona https://orcid.org/0000-0002-1746-1079 (autentifikatu gabea)

DOI:

https://doi.org/10.48035/rhsj-fd.25.6

Gako-hitzak:

didaktikaren metodologia klinikoak, ikaskuntza zerbitzua, gogoeta, prestakuntza-ikerketa, gertakari kritikoak

Laburpena

Ekarpenak prestakuntza-ikerketako eredu aplikatu bat proposatzen du Hezkuntzako Graduko ikasleentzat, irakaslanari eta irakaslearen keinuei buruz gogoeta egiteko aukera ematen duena. Ekarpen hori didaktikaren metodología klinikoetan oinarritzen da, eta proposatzen du irakasleen esku-hartzeak planifikatzea, ikus-entzunezko baliabideekin grabatzea eta gertakari kritiko garrantzitsuak hautatzea, haietatik asmamen didaktikoa ateratzeko. Etorkizuneko irakasleen ikerketa-gaitasuna sustatzeko protokoloa da, ikaskuntza zerbitzuko proiektuetara, practicumetara eta gradu-amaierako lanetara egokitu daitekeena. Artikuluak proposamenaren oinarri teorikoa laburbiltzen du, zehatz-mehatz azaltzen du, eta Haur Hezkuntzako graduko hirugarren ikasmailako eta Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako gradu bikoitzeko proiektuetan erabiltzeko adibideak ematen ditu, irakasleen esku-hartzeari buruzko gogoeta nola bideratu erakusten dutenak.

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