Núm. 23 (2023)

Estudios

• Introducción: La enseñanza gramatical en L1 y L2

  María Dolores García-Pastor

  7-14

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• Reflexionar sobre la lengua a partir de secuencias didácticas. El modelo Egramint en los primeros cursos de Educación Primaria

  Alícia Santolària Òrrios, Betlem Soler Pardo, Mariona Casas Deseures

  15-36

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• Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

  Teresa Llamazares Prieto, Pilar Garcia Vidal

  37-63

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• Enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística en lenguas extranjeras: análisis curricular para el diseño de dos secuencias didácticas de gramática en torno a la expresión de la obligación

  María Dolores García-Pastor, Raquel Sanz-Moreno

  65-92

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• Nom o verb? La reflexión gramatical sobre el nombre y el verbo desde una perspectiva interlingüística en Primaria

  Joan V. Sempere, Aina Reig, Carmen Rodríguez-Gonzalo

  93-119

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• La construcción del conocimiento sobre la obligación desde una perspectiva interlingüística en estudiantes de Secundaria

  Alícia Martí-Climent, Victoria Abad Beltrán

  121-145

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• La expresión de la obligación en clase de lengua: reflexión metalingüística e interlingüística facilitada por la interacción oral en un aula de 1.º de Enseñanza Secundaria Obligatoria

  Montserrat Pérez Giménez

  147-173

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